單項選擇題()是只屬于自己的并且可以轉(zhuǎn)化為人生財富。
A、金錢
B、寫日記
C、經(jīng)歷
D、困難
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1.單項選擇題如果把世界分為上帝、社會、個人三個層次,儒家思想追求的是哪個層次?()
A、上帝
B、社會
C、個人
D、上帝、個人
2.單項選擇題讀書最應該讀()。
A、暢銷書
B、哲學書
C、經(jīng)典名著
D、解讀著作的心得
3.單項選擇題如果沒有獨處的能力,會導致()。
A、事業(yè)不順利
B、人際關系變差
C、社會生活不便
D、自身的膚淺
4.單項選擇題馬克思把共產(chǎn)主義社會稱之為()。
A、自由王國
B、必然王國
C、精神王國
D、自主王國
5.單項選擇題人生三大問題中,道德與信仰探討的是人生的()意義。
A、世俗
B、精神
C、終極
D、正當
最新試題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
題型:判斷題
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構的過程,是指()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育責任是指()。
題型:單項選擇題
有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
題型:多項選擇題
教材在素質(zhì)教育中的作用()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育目標設計,要依據(jù)的基本教育理論有()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
題型:判斷題