下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

有關(guān)教育科學研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

從教育研究的角度來看，文獻綜述是（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在（）

制定調(diào)查計劃不包括（）。

從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。

對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。