本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來考慮，分別是（）。

下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂練習(xí)。

《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

打擊樂器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。

（）既是音樂教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。