A.2歲末期
B.3歲末期
C.4歲末期
D.5歲末期
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A.教師
B.母親
C.音樂家
D.同伴
A.C調(diào)的1-4
B.C調(diào)的1-5
C.C調(diào)的1-6
D.C調(diào)的1-7
A.熟悉音樂→空手練習(xí)節(jié)奏型→介紹樂器的名稱及使用方法→隨著音樂打擊樂器
B.熟悉音樂→介紹樂器的名稱及使用方法→空手練習(xí)節(jié)奏型→隨著音樂打擊樂器
C.熟悉音樂→隨著音樂打擊樂器→介紹樂器的名稱及使用方法→空手練習(xí)節(jié)奏型
D.介紹樂器的名稱及使用方法→熟悉音樂→隨著音樂打擊樂器→空手練習(xí)節(jié)奏型
A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
A.語言表達(dá)
B.動作表達(dá)
C.繪畫表達(dá)
D.以各自擅長和喜歡的方式表達(dá)
最新試題
下列不屬于音樂活動有效示范特征的是()
下列哪一選項不屬于學(xué)前兒童手工制作活動發(fā)展階段()
()是人類表達(dá)交流思想感情的最自然的方式,也是兒童表達(dá)自己思想的一種方法。
在學(xué)前兒童音樂教育活動中,教師運用()的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動的注意方向。
下列哪一個不屬于美術(shù)欣賞活動的方法()
當(dāng)兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后,就要求兒童堅持不懈的、反復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí),這是()教育體系中的重要觀點。
為大班兒童設(shè)計的紙工課題主要是()
下列不屬于幼兒園音樂欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是()
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容()
美國的()曾在1981年做過一項研究,發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前,五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。