單項選擇題為了提高教師的素質和能力，可采取有組織、有計劃地對教師進行培養(yǎng)和訓練，在這方面，目前世界教育發(fā)展的潮流是（）
A.崗位培訓
B.崗前培訓
C.選賢任能
D.考核
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1.單項選擇題目標管理理論和方法來源于（）
A.系統(tǒng)論、控制論和行為科學理論
B.控制論和目標管理科學理論
C.系統(tǒng)論、控制論和行為學理論
D.目標管理科學理論
2.單項選擇題適用于各種評價，主要是以聽和說為基本手段的教育評價方法是（）
A.問卷法
B.數學方法
C.訪談法
D.觀察法
3.單項選擇題教育評價的行為目標模式創(chuàng)立人是（）
A.泰勒
B.梅奧
C.斯塔費爾比姆
D.斯克里文
4.單項選擇題通過肯定評價，激發(fā)學生發(fā)揚成績，通過否定評價，幫助學生認識自己的缺點，使之能“知恥而后勇”，這體現了教育評價的（）
A.選撥功能
B.管理功能
C.教育功能
D.督導功能
5.單項選擇題在督導工作中相信、尊重、依靠督導對象，關心他們的疾苦，從而調動他們的積極性，這體現了教育督導的（）
A．依法督導原則
B．科學性原則
C．民主性原則
D．導向性原則
最新試題
古人云：“外舉不避仇，內舉不避親”，體現的是教育人事行政的（）
題型：單項選擇題
實際進行的教育活動除了收到預期的效應外，還會產生各種“非預期效應”或者叫“副效應”，這種非預期效應的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
題型：單項選擇題
教育法規(guī)的本質是（）
題型：單項選擇題
評價應該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據，以確保問題正反面的意見都交到決策層。這是（）
題型：單項選擇題
我國當前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認可，由政策形式向法律形式轉化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。
題型：單項選擇題
一般來說，教育行政班子的知識結構，應是一個以（）為指導，以一般科學文化知識和專業(yè)知識為基礎，以管理科學知識為主體的立體結構。
題型：單項選擇題
教育決策的要素有（）
題型：單項選擇題
教育管理的職能不包括（）
題型：單項選擇題
教育督導的職能是，對下監(jiān)督、指導，對上參謀和（）
題型：單項選擇題
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現是指人的（）
題型：單項選擇題