A.早期教育原則
B.補償教育原則
C.個別教育原則
D.系統(tǒng)教育原則
E.向性教育原則
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你可能感興趣的試題
A.封閉性動作技能
B.開放性動作技能
C.精細動作技能
D.連續(xù)性動作技能
E.非連續(xù)性動作技能
A.激發(fā)和維持學生的求知欲和好奇心
B.設置適合的目標定向,使學生獲得成功體驗,鼓勵學生的自我強化
C.幫助學生正確認識自我,形成恰當?shù)淖晕倚?br />
D.訓練學生對學習結(jié)果作出積極的、現(xiàn)實的歸因
E.利用原有的內(nèi)部學習動機,使之向不同的學習情境發(fā)生遷移
A.效果律
B.準備律
C.練習律
D.多重反應律
E.聯(lián)結(jié)變化律
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念的形成
D.角色評價
E.角色反饋
A.有助于提高教育工作的效率和質(zhì)量
B.有助于提高教學工作的效率和質(zhì)量
C.有助于更新教育觀念
D.幫助教育者提高自我教育的能力
E.有助于促進整個心理科學理論的發(fā)展
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
完善化和自動化是技能形成的標志。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。()
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。