A.守恒法
B.分類(lèi)法
C.排除法
D.兩難故事法
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A.分析說(shuō)與綜合說(shuō)
B.模板說(shuō)與分析說(shuō)
C.特征說(shuō)與原型說(shuō)
D.演繹說(shuō)與歸納說(shuō)
A.格思里
B.赫爾
C.托爾曼
D.卡特爾
A.華生
B.弗洛伊德
C.斯金納
D.巴甫洛夫
A.自然科學(xué)
B.偏重自然科學(xué)的邊緣科學(xué)
C.社會(huì)科學(xué)
D.偏重社會(huì)科學(xué)的邊緣科學(xué)
A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作
B.坐的動(dòng)作、走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作
C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作
D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書(shū)寫(xiě)動(dòng)作
最新試題
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
流動(dòng)線(xiàn)的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了（）。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
單音重疊是1－1.5歲嬰兒說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)之一。