A.應通過各種方式、方法引起幼兒學習的興趣
B.在幼兒操作的過程中，要給他們足夠的時間和空間
C.對于幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗，可通過提問，組織幼兒討論，使其系統(tǒng)
D.對于幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗，應幫助他們歸納、整理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.物體分類的教育
B.認識“1”和“許多”
C.比較物體的相等和不相等
D.10以內(nèi)初步數(shù)概念的教育
A.有目的、有計劃對幼兒發(fā)展施加影響的過程
B.引導幼兒注意生活中的數(shù)學現(xiàn)象
C.對班級全體幼兒的發(fā)展施加影響
D.學習有關的數(shù)學知識和技能
A.知識概念的學習
B.認知能力的發(fā)展
C.操作技能的掌握
D.興趣態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成
A.結合基數(shù)教學分散進行
B.利用熟悉的事物進行形象比喻幫助幼兒記住字形
C.把字形、讀音和意義聯(lián)系起來
D.區(qū)分形近數(shù)字
A.教育內(nèi)容應和兒童的生活相聯(lián)系，要從兒童的生活中選擇教育內(nèi)容
B.在生活中引導兒童學數(shù)學
C.引導兒童用數(shù)學
D.重視兒童知識的系統(tǒng)性和邏輯性
最新試題
幼兒園五大教育領域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學教育滲透于其他的領域的教學活動之中。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或實物）進行簡單的組合拼搭。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。