A.從幼兒自身入手初步感知理解方位詞
B.以幼兒為中心判別客觀物體的方位
C.以客體為中心區(qū)分物體之間的方位關(guān)系
D.啟發(fā)幼兒理解空間方位的相對性
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A.教育目標(biāo)可明示教育進(jìn)展的方向
B.教育目標(biāo)可用以選擇理想的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.教育目標(biāo)可用以界定教育計劃的范圍
D.教育目標(biāo)能指示教育計劃的要點
A.與數(shù)的組成教育同步進(jìn)行
B.注意正確的書寫姿勢的培養(yǎng)
C.用普通話準(zhǔn)確認(rèn)讀
D.教幼兒書寫練習(xí)
A.提供的材料應(yīng)充分
B.提供的同一類活動的材料應(yīng)有實物、圖片、符號三個層次
C.在學(xué)習(xí)同一概念或同一關(guān)系時，所提供的材料應(yīng)多樣化
D.材料越多越好
A.集中分兩段教學(xué)
B.結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞
C.引導(dǎo)幼兒對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分
D.學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序
A.認(rèn)識時鐘及用途
B.利用直觀教具，認(rèn)識鐘面的主要結(jié)構(gòu)運行方向和運轉(zhuǎn)規(guī)律
C.講解演示，認(rèn)識整點和半點
D.利用多種形式鞏固對整點或半點的認(rèn)識
最新試題
幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
當(dāng)幼兒把實物放在實物圖表上時，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。