A.與數(shù)的組成教育同步進(jìn)行
B.注意正確的書寫姿勢的培養(yǎng)
C.用普通話準(zhǔn)確認(rèn)讀
D.教幼兒書寫練習(xí)
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A.提供的材料應(yīng)充分
B.提供的同一類活動的材料應(yīng)有實物、圖片、符號三個層次
C.在學(xué)習(xí)同一概念或同一關(guān)系時，所提供的材料應(yīng)多樣化
D.材料越多越好
A.集中分兩段教學(xué)
B.結(jié)合教具講解演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，掌握序數(shù)詞
C.引導(dǎo)幼兒對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分
D.學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序
A.認(rèn)識時鐘及用途
B.利用直觀教具，認(rèn)識鐘面的主要結(jié)構(gòu)運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
C.講解演示，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)
D.利用多種形式鞏固對整點(diǎn)或半點(diǎn)的認(rèn)識
A.出示形體，讓幼兒命名
B.感知圖形的基本特征
C.借助比較獲得清晰印象
D.鞏固和加深認(rèn)識
A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲
B.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題
C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果
D.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識
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幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
非正式教育活動不需要教師在活動前進(jìn)行教育活動設(shè)計。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括（）
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。