在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果，也就是實現(xiàn)（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）