在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）