A.促進學生交往能力的發(fā)展
B.提高學生的自尊與自信,使身心得到發(fā)展
C.培養(yǎng)學生的體育能力,為終身體育奠定基礎
D.使學生的情感得到升華,個性健康發(fā)展
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A.發(fā)展學生個性,為培養(yǎng)現(xiàn)代人服務
B.提高學生的自尊與自信,使身心得到發(fā)展
C.促進學生交往能力的發(fā)展
D.使學生的情感得到升華,個性健康發(fā)展
A.英國
B.美國
C.丹麥
D.日本
A.創(chuàng)設情境—引發(fā)運動興趣—情境體驗—運動樂趣—還原
B.教學診斷—設立自我目標—超越自我—教學評價—體驗成功
C.異質分組—素質均等—分工負責—個人或小組合計總分的評價方式
D.初步體驗運動的樂趣—理解運動的樂趣—再學習—贊許—運動成就感
A.引發(fā)動機—指導學習—學生練習—檢查評價
B.引發(fā)動機—明確目標—講解示范—練習指導—總結評價
C.引發(fā)動機—學生練習—指導學習—檢查評價
D.引導提示—明確目標方案—探索嘗試—思考驗證—總結評價
A.認識活動的特點
B.認識事物的規(guī)律
C.教育目的和需要
D.教與學雙邊活動的特點
最新試題
提出了特定的教學目標意味著形成了特定的體育教學模式。
以下對技能掌握式的體育教學模式的描述正確的是()。
建設之后的體育場地設施的優(yōu)化主要是()兩方面的工作。
體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為()三個方面。
體育教師在備課基礎上,面對評委或同行陳述自己的教學構想,這一形式屬于()。
應用“引導學生設置主題、創(chuàng)設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序,來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,這種方法屬于()。
體育教學內容具有()等的功能。
傳授技術動作應充分體現(xiàn)“精講多練”,在課堂的哪一部分應體現(xiàn)“多練”原則?()
體育課堂組織紀律屬于體育教學()環(huán)境。
從體育教學評價的主體來看,體育教學評價包括()等方面的實施測量。