看圖說話一般教學環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

習作教學要突出練筆的性質，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。