A.學(xué)術(shù)造詣深
B.學(xué)術(shù)思想活躍
C.治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
D.有較強(qiáng)的管理和組織能力
E.具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
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A.切實(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與提高
B.選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師
C.加強(qiáng)高校教師的職業(yè)教育
D.提高教師待遇
E.控制教師編制
A.勞動(dòng)的典范性和嚴(yán)格性
B.勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性
C.勞動(dòng)的個(gè)體性與群體性
D.勞動(dòng)的互動(dòng)性和雙邊性
E.勞動(dòng)的長期性和艱巨性
A.人類文化的繼承者
B.人類文明的傳播者
C.專門人才的培育者
D.科技、文化創(chuàng)新的重要實(shí)現(xiàn)者
E.知識、技術(shù)應(yīng)用的重要參與者
A.等同于
B.低于
C.不低于
D.高于
E.遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于
A.教師的職責(zé)是教育教學(xué)
B.教師是專業(yè)人員
C.教師肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命
D.教師的任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
E.教師和公務(wù)員享有同等待遇
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()