多項選擇題在教學過程的構成要素中,學生是教學活動的積極參加者,在教學中處于()
A.主體地位
B.中心地位
C.關鍵地位
D.重要地位
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1.多項選擇題影響人發(fā)展的社會因素主要有家庭和()
A.學校
B.動機
C.社會環(huán)境
D.成就水平
2.多項選擇題學科課程的優(yōu)點是邏輯性強和()
A.形象性強
B.直觀性強
C.系統(tǒng)性強
D.簡約性強
3.多項選擇題引導——發(fā)現(xiàn)教學模式的基本程序是:問題、假設、()
A.發(fā)現(xiàn)
B.驗證
C.總結提高
D.探索
4.多項選擇題循序漸進原則中的“序”是指()
A.教材的邏輯順序
B.學生的認識順序
C.教的順序
D.學的順序
5.多項選擇題現(xiàn)代教學論認為,教學過程的中心與基礎是()
A.師生的互動
B.師生的交往
C.雙邊活動
D.教書育人
最新試題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向學前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
題型:單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題