多項選擇題學科課程的優(yōu)點是邏輯性強和（）
A.形象性強
B.直觀性強
C.系統(tǒng)性強
D.簡約性強
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1.多項選擇題引導——發(fā)現(xiàn)教學模式的基本程序是：問題、假設、（）
A.發(fā)現(xiàn)
B.驗證
C.總結提高
D.探索
2.多項選擇題循序漸進原則中的“序”是指（）
A.教材的邏輯順序
B.學生的認識順序
C.教的順序
D.學的順序
3.多項選擇題現(xiàn)代教學論認為，教學過程的中心與基礎是（）
A.師生的互動
B.師生的交往
C.雙邊活動
D.教書育人
4.多項選擇題影響人發(fā)展的生物因素主要包括先天的非遺傳的各種因素和（）
A.遺傳因素
B.成熟機制
C.生理結構
D.生理功能
5.多項選擇題按照教育界的習慣，一般把課程分為學科課程和（）
A.活動課程
B.潛在課程
C.文科課程
D.理科課程
最新試題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動，這主要是受到了（）因素的影響。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題