A、皮亞杰；
B、信息加工心理學(xué)；
C、行為主義心理學(xué)；
D、社會(huì)建構(gòu)主義；
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你可能感興趣的試題
A、社會(huì)建構(gòu)主義理論
B、信息加工理論
C、激進(jìn)建構(gòu)主義觀
D、奧蘇伯爾的理論
A、記住中國個(gè)省名與相應(yīng)省會(huì)名；
B、記憶電話號(hào)碼；
C、記憶外語單詞；
D、記憶班級(jí)同學(xué)名字；
A、兒童背詩詞；
B、記住中國個(gè)省份名稱；
C、記電話號(hào)碼；
D、記數(shù)學(xué)公式；
A.自我知識(shí)；
B.心理模型；
C.信息網(wǎng)絡(luò)；
D.認(rèn)知成分技能；
A、符號(hào)表征學(xué)習(xí)；
B、概念學(xué)習(xí)；
C、命題學(xué)習(xí)；
D、接受學(xué)習(xí)；
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識(shí)的信息加工和理解。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）