根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

簡述學習障礙兒童的認知（智力）特征。

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

學校心理學家在學校里要扮演哪些角色？

簡述兒童社會技能訓練中的結(jié)構(gòu)化學習的五個步驟。

學校心理學研究的任務主要涉及（）

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應（）

在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。