（）是教學背景中使學生走向獨立學習的第一步。

“舞動自我”活動的分享討論要點有（）。

在團體方案設計中了解固定對象的潛在需要時，先確定團體需要，再確定成員需要。

（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個體對未來好時間的總體期望。

“珠行萬里”與“同舟共濟”都屬于團體合作活動，在引導時最大的區(qū)別在于（）。

心理教育團體通常以較（）的團體進行方式，讓成員在團體過程中經(jīng)驗并獲得成長。

團體內(nèi)容常常包括（）等過程。①人際技巧訓練②潛能激發(fā)③壓力管理④認識自我⑤增進心理健康

大學生團體心理輔導活動每周（）次，每次（）小時為宜。

研究表明，（）特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險的精神

不是心理分析及治療的基本技術有（）