A.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督查
B.嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化管理
C.加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督
D.人性化管理，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
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A.因材施教
B.一言堂
C.教書育人
D.換位思考
A.厲行勤儉節(jié)約
B.熱情服務(wù)群眾
C.精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)
D.放開出訪交流
A.大眾性
B.終身性
C.未來性
D.公平性
A.首
B.為主
C.恒的主題
D.為先
最新試題
教師教育觀念如何更新？
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。
教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。