單項(xiàng)選擇題（）強(qiáng)調(diào)用文化來統(tǒng)等教育、社會、人三者的關(guān)系，認(rèn)為教育活動就是一種文化活動，教育的目的制定應(yīng)圍繞文化這一范疇來進(jìn)行．
A.社會本位論
B.文化本位論
C.倫理本做論
D.生活本位論
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1.單項(xiàng)選擇題（）主張“全人教育”就是“塑造健全的人格，亦即塑造和諧的人格”。
A.裴斯泰洛奇
B.凱興斯泰納
C.小原國芳
D.斯賓塞
2.單項(xiàng)選擇題以下屆屬于人格本位論的代表人物的是（）
A.盧梭
B.馬斯洛
C.斯普朗格
D.小原國勞
3.單項(xiàng)選擇題與其它本位論觀點(diǎn)相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者價值的是（）
A.文化本位論
B.個人本化論
C.人格本化論
D.社會本位論
4.單項(xiàng)選擇題（）指山：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就變壞了”，主張教育要順應(yīng)兒童的自然天性；把兒重培養(yǎng)成為“自然人”。
A.愛倫·凱
B.盧梭
C.帕克
D.凱興斯泰納
5.單項(xiàng)選擇題（）是個人本位論最激進(jìn)的代表。
A.盧梭
B.帕班
C.馬斯洛
D.裴斯泰洛奇
最新試題
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
題型：判斷題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
題型：判斷題
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題