A.加強(qiáng)正面引導(dǎo)
B.形成對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)
C.提高青少年自身綜合素質(zhì)
D.認(rèn)知——行為療法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.社會(huì)刻板印象
A、是民主、平等的
B、學(xué)生對(duì)教師的服從和信任程度提高
C、教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者
D、學(xué)生對(duì)教師的服從和信任程度降低
A.親近感
B.心理自由
C.責(zé)任感
D.有效監(jiān)控
A.家庭生活
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.人際交往
A.包容需要
B.控制需要
C.感情需要
D.愛的需要
最新試題
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn)，（）、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。
青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，面對(duì)壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實(shí)而喝酒，是一種（）
最典型的青春期自慰行為是（）。
要做到積極悅納自我，需從哪些方面努力？
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。
第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于（）年在華盛頓召開。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。