幼兒的生活方式或存在方式是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。

簡述幼兒園課程內容的發(fā)展趨勢。

幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和（）

簡述心理學對幼兒園課程的影響。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

在領域課程中，教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，這體現(xiàn)了領域活動設計中的（）

幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的（）為線索去構建課程。

列舉泰勒關于課程編制的四個核心問題。

簡述綜合課程中教育活動設計的原則。