A.工作動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理動機
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A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.一般內(nèi)驅(qū)力
A.利他主義
B.以國家為重
C.大公無私
D.無私奉獻
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
A.學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義
B.學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)動機的動力來源
D.學(xué)習(xí)動機的理論
最新試題
()是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。
成就動機理論的主要代表人物是()
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。
成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時,他們會()。
個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。