單項選擇題李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（）
A.集權型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB兩種類型
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1.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
2.單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
3.單項選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀律
4.單項選擇題（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領導風格
B.班級
C.學校
D.年級
5.單項選擇題教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）
A.參與式領導
B.監(jiān)督式領導
C.民主式領導
D.放縱式領導
最新試題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題