單項(xiàng)選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
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1.單項(xiàng)選擇題()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
2.單項(xiàng)選擇題教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡,只注重于集體討論的過程,經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于()
A.參與式領(lǐng)導(dǎo)
B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C.民主式領(lǐng)導(dǎo)
D.放縱式領(lǐng)導(dǎo)
3.單項(xiàng)選擇題課堂上,教師一般在處理學(xué)生講小話沒認(rèn)真聽課的行為時,采用()妥當(dāng)。
A.懲罰
B.表揚(yáng)別人忽視他
C.饜足
D.消退
4.單項(xiàng)選擇題課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行,其功能在于()。
A.引導(dǎo)
B.促進(jìn)和維持
C.反饋
D.評價
5.單項(xiàng)選擇題()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
最新試題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項(xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機(jī)體。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項(xiàng)選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項(xiàng)選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項(xiàng)選擇題
不屬于團(tuán)體動力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項(xiàng)選擇題