單項選擇題面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
A.診斷性思考
B.專制性
C.團體
D.管理
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1.單項選擇題團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
A.心理力量
B.情感力量
C.外部力量
D.一般力量
2.單項選擇題學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
A.領(lǐng)袖
B.活寶
C.“英雄”
D.鼓動者
3.單項選擇題教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。
A.特征
B.人員
C.領(lǐng)袖
D.鼓動者
4.單項選擇題雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
A.團體
B.個人
C.組織
D.上級
5.單項選擇題（）是行為沖突背后的基本原因。
A.動機
B.陰謀
C.行為
D.表現(xiàn)
最新試題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題