人們在真實(shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）

群體決策的極端化總使決策具有冒險性。

健全的自我意識標(biāo)準(zhǔn)是什么？

應(yīng)怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？

心理學(xué)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究表明：教師如能對學(xué)生熱情相待，寄予較高的期望，學(xué)生就會朝著教師所期望的方向和水平發(fā)展變化。這種現(xiàn)象被稱為（）

心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）

教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和獎勵，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

有一種動機(jī)理論認(rèn)為，動機(jī)激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積，這種動機(jī)理論被稱為（）

如何防治學(xué)習(xí)的心理疲勞？