教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師角色扮演的先決條件是（）。

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。