教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。

中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）

教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。