A.美感
B.心境
C.理智感
D.道德感
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A.能力
B.性格
C.態(tài)度
D.氣質(zhì)
A.自覺性
B.果斷性
C.自制性
D.堅定性
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.行為傾向成分
D.認(rèn)知與情感成分
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會秩序取向階段
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.責(zé)任感
最新試題
在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。
小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）