反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強記憶的效果。

為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟。

從信息加工的角度來看，記憶的最后一個階段是（）

假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。

奧運會期間，人們看游泳比賽的記憶屬于（）

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。