從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的課程叫做（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)（）。

教育家（）曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。