根據(jù)材料回答4-5題:有研究者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì),把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類:
(1)演講型的課,這類課一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽(tīng),師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流,單向傳授,即很少有師生間的問(wèn)題,也缺乏學(xué)生之間的討論,課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。
(2)演講—對(duì)話型的課,這類課上教師不僅對(duì)全班講授,而且還注意提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上,共占上課時(shí)間的80%以上,這兩種活動(dòng)方式,對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間來(lái)說(shuō),都是被動(dòng)的聽(tīng)教師講、教師問(wèn)和個(gè)別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。
(3)對(duì)話型的課,這類課上師生交流方式主要是教師問(wèn),一位學(xué)生答,教師再問(wèn),再一位學(xué)生答或補(bǔ)充,這種問(wèn)答活動(dòng)占一節(jié)課一半以上時(shí)間。對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),上課就是聽(tīng),自己表達(dá)的時(shí)間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
(4)混合型的課,這類課上師生交流方式主要是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),一學(xué)生答,一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課,絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間仍是被動(dòng)的聽(tīng)、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查的10.7%。
A.全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
B.接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
C.學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多,水平低的參與機(jī)會(huì)少
D.師生之間缺乏有效互動(dòng)
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C.難度適中
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