學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期稱為（）

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）

完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制游戲的禁令屬于（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）