A.試誤
B.頓悟
C.聯(lián)結(jié)
D.效果律
E.完形
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A.強化
B.消退
C.懲罰
D.逃避條件作用和回避條件作用
A.獎學(xué)金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長的機會
A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者
A.效果律
B.運動律
C.準備律
D.練習(xí)律
A.準備律、應(yīng)用律、消退律
B.準備律、練習(xí)律、泛化律
C.準備律、練習(xí)律、效果律
D.應(yīng)用律、失用律、效果律
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。
()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
最早對遺忘進行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。
提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中,一代表較高水平的理解()
根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。