A.測(cè)驗(yàn)法
B.檔案袋評(píng)定法
C.專(zhuān)題作業(yè)法
D.實(shí)驗(yàn)法
E.觀察法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察
B.考查
C.調(diào)查
D.考試
E.測(cè)驗(yàn)
A.課堂觀察
B.自學(xué)活動(dòng)觀察
C.作業(yè)分析
D.問(wèn)卷調(diào)查
E.學(xué)業(yè)考試
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.論文式測(cè)驗(yàn)
B.客觀性測(cè)驗(yàn)
C.問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)
D.面試式測(cè)驗(yàn)
E.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
最新試題
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
我國(guó)于1862年在北京的()首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。
班級(jí)授課制的固定是指()。