教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。