教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。