以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？

前置引領(lǐng)法

決策性工作

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯誤中的（）。

是否具有強(qiáng)烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

教師自我成長的七個習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？