班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。

決策性工作

班主任要引領(lǐng)班級(jí)形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用。

優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段？

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯(cuò)誤中的（）。

緩一緩，實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)（）的時(shí)間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會(huì)，醞釀更成熟更理智的處理方案。

班級(jí)活動(dòng)競(jìng)標(biāo)制

班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？

制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。