A.建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的
B.師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果
C.真正的人與人的心靈溝通
D.師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.輕視學(xué)生的需要、經(jīng)驗(yàn)和生活
B.忽略當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
C.導(dǎo)致學(xué)科之間相互割裂
D.教學(xué)具有連續(xù)性和邏輯性
A.有助于突出教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性
B.有助于體現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性
C.有助于當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
D.有助于組織教學(xué)評(píng)價(jià),便于提高教學(xué)效率
A.體現(xiàn)了義務(wù)教育的基本性質(zhì)
B.是新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的體現(xiàn)
C.“整體”指將各類(lèi)課程按橫向關(guān)系組織起來(lái)
D.“一貫”指將各類(lèi)課程按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)
A.課程類(lèi)型上,國(guó)家提供套餐式方案,供地方和學(xué)校自己選擇
B.課時(shí)比例,國(guó)家劃定范圍,供地方和學(xué)校選定
C.課程內(nèi)容,國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn),地方和學(xué)??删幗滩?br />
D.課時(shí)劃分上,國(guó)家不制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
A.高中階段的課程以分科課程為主
B.地方教育部門(mén)如何選擇課程
C.教育能給地方、學(xué)校與學(xué)生提供多少課程可以選擇
D.課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分
最新試題
運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意()。
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()