A.課堂教學(xué)
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社會實踐
D.勞動與技術(shù)教育
E.社區(qū)服務(wù)
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A.實驗室
B.圖書館
C.課程資源庫
D.相應(yīng)的專用教室
A.學(xué)科專家
B.地方、學(xué)校
C.教師
D.學(xué)生、學(xué)生家長
A.從學(xué)生興趣與經(jīng)驗出發(fā)
B.及時反映社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展
C.主要依靠專家的經(jīng)驗
D.適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要
A.可以擺脫教科書了
B.可以讓教學(xué)“活”起來
C.可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性
D.可轉(zhuǎn)變教師教育觀念
A.國家課程
B.地方課程
C.鄉(xiāng)土課程
D.校本課程
最新試題
教材編制的基本原理包括（）
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有（）
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點，課程的各個組成成分包括了（）
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進（）的整體改革。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計，要做到（）
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是（）
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。