A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、專業(yè)形象
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A、智者派
B、犬儒派
C、畢達哥拉斯學派
D、歷史學派
A、自律意識
B、維權(quán)意識
C、自我意識
D、服務(wù)意識
A、學生的思想是不成熟
B、學生是以學習為主
C、學生的發(fā)育不健全
D、學生缺乏自覺性
A、學生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護
B、努力學習、完成學習任務(wù)是學生的一項義務(wù)
C、學生的家境貧寒，家長可允許學生輟學，這并不違法
D、偷看學生的私人日記，是侵犯了學生的隱私權(quán)
A．學生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導作用
最新試題
《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學活動中建立。
學生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學生觀。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達到。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。