A、學(xué)生的思想是不成熟
B、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主
C、學(xué)生的發(fā)育不健全
D、學(xué)生缺乏自覺性
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A、學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護(hù)
B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項義務(wù)
C、學(xué)生的家境貧寒，家長可允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法
D、偷看學(xué)生的私人日記，是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B．教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
A．四
B．五
C．六
D．七
A．人身權(quán)
B．財產(chǎn)權(quán)
C．教育權(quán)
D．安全權(quán)
A．授受
B．控制
C．引導(dǎo)
D．促進(jìn)
最新試題
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。
校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。
從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。