A、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
B、實(shí)施素質(zhì)教育
C、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略
D、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
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A、導(dǎo)向作用
B、選擇作用
C、激勵(lì)作用
D、定位作用
A、知識(shí)
B、能力
C、態(tài)度
D、素質(zhì)
A、評(píng)價(jià)作用
B、評(píng)價(jià)功能
C、教育功能
D、全面發(fā)展功能
A、為直接維持自己生存
B、為獲得生活生活上必需品（間接保全自己）
C、為撫養(yǎng)子女
D、為更好履行社會(huì)義務(wù)、維持正常社會(huì)關(guān)系
A、個(gè)人本位論
B、社會(huì)本位論
C、個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
D、個(gè)人社會(huì)本位論
最新試題
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些？
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說(shuō)是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
素質(zhì)教育就是多開(kāi)一些音、體、美之類(lèi)的課程。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。