很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問題，因?yàn)楹茈y為頓悟問題定義（）

（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問題的特定特征，這種特征使他們無法達(dá)成解決方案，成為成功解決問題的主要障礙。

紐厄爾和西蒙是設(shè)計(jì)能夠解決問題的計(jì)算機(jī)程序的早期先驅(qū)。他們的研究項(xiàng)目基于這樣一個(gè)理念，即解決問題是一個(gè)過程，包括（）

晚封閉原則可以描述（），因?yàn)樗峁┝岁P(guān)于句子展開意義的最佳猜測。

喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

（）認(rèn)為不同文化下的語言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。

把堡壘問題和輻射問題結(jié)合起來考慮，堡壘問題代表了（）問題。

把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為（）

諾姆·喬姆斯基提出的觀點(diǎn)是（）

連貫性指的是（）