A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
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A.現(xiàn)值折算法
B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法
C.勞動(dòng)簡(jiǎn)化法
D.費(fèi)用—效益分析法
A.收書本費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
B.收學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
C.收雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
D.免費(fèi)性原則
A.個(gè)人
B.社會(huì)
C.企業(yè)
D.政府
A.教育科研費(fèi)
B.教育公用費(fèi)
C.教育基建費(fèi)
D.教育事業(yè)費(fèi)
A.周期長(zhǎng)的特點(diǎn)
B.彈性大的特點(diǎn)
C.長(zhǎng)效性的特點(diǎn)
D.間接性的特點(diǎn)
最新試題
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。