A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能
B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用
C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式
D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展
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A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”
B.教育屬于“公共產(chǎn)品”
C.教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾
D.教育需求和供給之間的矛盾
A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)
B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論
C.按勞分配原則
D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論
A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則
B.保守性與開(kāi)放性相結(jié)合的原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.批判與吸收相結(jié)合原則
最新試題
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
學(xué)生已滿(mǎn)勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。